用“微笑存折”积聚成长的点滴收获

——关于大宁国际小学学生综合评价机制的概述

    大宁国际小学，一所年轻的学校，开办至今仅有四年的光景，但在校长室所提出的“大宁国际微笑每一天”的校训倡导下，学生处已制订了学生个体的发展目标：关注学生行为表现、学习品质、服务意识、参与热情及坚忍不拔的耐挫力，培养身心健康、富有爱心、勤学好问、能负责任，具有国际视野、民族精神与领袖气质的现代小公民。为了对学生的个体发展进行一个过程性的评级记录，学校为每个孩子都提供了一本成长记录册，我们形象地称其为——《微笑存折》。这本存折针对学校学生培养目标，对学生成长历程中的综合表现给予积极、即时地评价。

评价内容，全面综合

    目前“微笑存折”从五大板块对学生发展状况进行过程性的考核记录：微笑礼仪——关注学生日常的文明礼仪、行为表现；微笑习得——关注学生的学业态度，学习品质；微笑服务——关注学生参与校内外公益服务的意识；微笑活动——鼓励每个孩子都能对校内外的各项群众性活动充满参与的热情；微笑强者——通过个体强者计划的制定与实施，鼓励学生寻找自身的不足，并为实现目标而努力。配合这五大板块的考核行动，学校还设计了以圆形笑脸为基本图案的蓝、绿、粉、紫、橙等不同颜色的奖章，作为对达标表现的肯定性荣誉记载。

评价细则，明确合理

    为了确保“微笑存折”奖章积累的评判策略公正而有效的落实，学校还拟定了各板块的奖章考核评价细则。让每个孩子都明确想要获得各类奖章自己所要落实的行为，发展的途径以及努力的方向。

【微笑礼仪板块】

    涉及服饰、用餐、集会、交往、三清、课前准备等十个小项。每一小项都有对达标要求的具体陈述。班主任老师会借助养成教育课时间，以主题教育活动的形式创设校园生活不同时段、场合的情景，让学生在真实情景的模拟中知道什么行为是正确的，什么行为是错误的；在互动交流的环节中，明晰规范行为的益处与错误行为的危害；在强化实践的训练中，深入发掘问题，调整行为方式，固定有效行为程序。如：进入校园问候“五要领”，指导着孩子们在问候的同时力求做到立定、大声、注视、微笑、行礼；餐厅中的餐盘整理示范课，更是让学生们在朗朗上口的儿歌声中，记住了整理餐盘的流程，与轻放餐盘的窍门。系鞋带的好方法、洗手八部曲、书包空间的合理实用等等这些切入口小的生活方式的指导填补了学生能力上空缺，让学生明白生活礼仪与生活能力是不可分的。

【微笑习得板块】

    每位老师手中都有三枚可爱的图章：“铅笔章”奖励给作业书写工整，质量高的孩子；上课能够认真听讲，积极参与课堂讨论，甚至主动提问的孩子都能在课本上留下“问号章”的印记；一个学期两次的习得考试是对孩子们学业状况进行阶段性地测试，成绩优异者可获得“感叹号章”一枚（根据每次考试，有具体分数线）。我们试图通过各类章的日常激励，规范、促进孩子们的学业态度，减轻考试分数在他们心中的比重。因良好的课堂表现、作业质量与阶段测试所换得的各类奖章数在班中名列前茅者可以兑换习得章若干枚，习得章累积五至六枚的学生还能获得期末免试的资格，这是一种多大的奖赏啊！

【微笑服务板块】

   存折中分项罗列了“自我服务”、“班级小岗位”、“值日生工作”、“校园劳动日”、“社会公益服务”五方面的考核内容。让学生明白服务的行为是从个体出发，可不断扩大它的范围与效能的。同时每个学生在服务板块的考章过程中也明确了个体在不同服务范围中所能承担的角色与落实的任务：在班级小岗位中持之以恒地为同学们提供一项服务（环保小干事、信息发布员、小财务、守时达人……这些名称都反映了孩子们在班级服务中的角色定位）；用自己的劳动换回校园洁净的面貌；用自己力所能及的援助行为向社会的弱势群体表达一份关爱，对社会的热点时事表现一份关注。另外学校还推行了“微笑值中队”的服务项目，以班级为单位，参与学校的礼仪示范、秩序维护、公益劳动中：主动与老师、同学问候，为他们提供出行便利；向后勤的伯伯、阿姨学习劳动技能，做他们的小帮手；在校门口拉起“警戒线”，提示家长遵守校门口的秩序……在实践、服务的过程中学生们感受着规则的重要性，提升着服务意识、技巧与责任感。

【微笑活动板块】

    遵循全员参与的活动原则，我们鼓励每位学生都大胆、自信地投身于各项活动中，在活动中感受趣味、释放能量、展现才艺、促进交往、增长见识。只要你是参与者，就是微笑活动章的获得者。我们搭设平台、创新思维，让每个孩子都能寻找到自己喜欢的活动，并把握机会充分展示。社会实践活动中学生们领略着时代的变革，感受着协作的重要；游学体验活动中，学生们迈出国门看世界，感受着世界的精彩纷呈；节日庆典活动，学生们动手动脑，妆点校园，装扮自己；学科整合活动中，学生们学以致用，优势互补；少先队自主活动中，学生们自主创新，自我管理；混龄结队活动中，学生们尝试关爱，懂得妥协。这一切的表现都能获得奖章，奖章颁发的开放度与我们力求孩子们参与活动的开放度是一致的。

【微笑强者板块】

    如果说，礼仪、服务、习得、活动的考章要求，评价细则是共性的，用一把尺子来衡量的结果，那么微笑强者板块的考章细则是以人为本的个性化体现。强者计划是每位学生对自身缺点与不足有了充分地认识与剖析之后，为自己量身定制的发展目标，计划落实的过程并不是孤军奋战的历程，每位力争强者的学生都会在援助伙伴的支持、见证下努力达成自己的目标。小胖墩们为自己制定着减肥计划；胆怯的孩子可以在目标设定中要求自己每节课回答３个问题；小懒虫，可以要求伙伴每天给自己打个“ｍｏｒｎｉｎｇ　ｃａｌｌ”，帮助自己改掉贪睡的坏毛病……强者计划的落实不在于胜人一筹，而在自我超越。

评价过程，互动激趣

    每位学生都是存折中财富的受益者，同时又是他人是否能够获得财富的评判者。学校构建了一个全员参与的学生自治管理网络——小干事之家，制定了“总干事、干事制度”：根据每大板块的评价要求，由学生承担小干事职责，落实示范、指导、监督、考核(贴章)的工作。   

    这一学生自治管理模式，鼓励更多学生参与到班级、学校的日常管理及学生处、大队部开展的各项活动的组织管理工作中来，让学生在工作中培养责任心，提升自信。全员教师参与的学生干事上岗培训、阶段性工作实绩考核培训与期末经验分享培训让学生的服务、管理行为变得更为专业、有章法而有实效。在培训中，学生干事明确了岗位职责，工作方法，工作时段，在实践中提升着工作能力，为校园文化建设发挥着积极的作用。

    小干事们定期与不定期的考章行为，让一枚枚笑脸贴入存折，为同学们积聚信心与更上一层楼的动力。学期末，学校会根据同学们“微笑存折”的笑脸累计情况评选“大宁国际微笑之星”，这是对同学们一学期的进步与发展给予的最高级别的荣誉，获得“微笑全能之星”的学生将有机会参与区、市更高级别的评优活动。当然，“微笑存折”中的财富还能在平日里的校园生活中兑现更多趣味的奖励。存折推行使用的第二年，学校便印制了不同面额的“代金券”：不同颜色的奖章可兑换不同面值的代金券。每月进行一次奖章积分换券的活动。凭借着手中的代金券可以去换购一张小剧场入场券，观看一场原生态的校园音乐会或是社团自创的课本剧表演；品尝一顿丰盛的校园自助餐，体验一次自制汉堡的有趣经历；或是参加一次特色红领巾队会活动……每周四的红领巾小卖部开放日活动，更是吸引了大批手握代金券的红绿领巾们在柜台前驻足观望，琳琅满目的学具、玩具让学生在感受代金券价值的同时，更是鼓励着他们为获得代金券而努力。

评价意义，科学有效

   微笑存折”见证了学生们校园生活的点滴经历与收获，及时的记录，客观的评价，有效的激励，让学生清晰地看见自己的进步与不足，并为此而不懈地努力。教师也凭借着这一评优机制能够比较全面、科学、公正地评价每个孩子的发展势态，更敏锐地捕捉他们身上的优点，客观地对待他们的不足，寻找科学、合理的教育策略。

   我们期待《微笑存则》在伴随学生成长的过程中，能够发挥更大的激励效能。